社區是社會治理的基本單元，也是青少年成長的重要環境。為有效應對新時代社區治理與青少年發展的雙重挑戰，一種以“3+3+N”為核心模式的文化教育服務體系正在多地社區探索實踐中，展現出強大的賦能效應，成為護航青春成長、構建和諧社區的創新路徑。
一、模式內核：解讀“3+3+N”
“3+3+N”模式是一個系統化的社區治理與青少年服務框架。
- 第一個“3”：指 “三大基礎支撐” 。即 黨建引領、資源整合、平臺搭建 。黨組織發揮核心引領作用，統籌協調各方力量；整合轄區內學校、文化場館、企業、社會組織等多元資源；搭建線上線下相結合的一站式社區青少年服務中心平臺，為服務提供堅實保障。
- 第二個“3”：指 “三大服務板塊” 。即 思想引領服務、文化素養服務、實踐成長服務 。這三大板塊構成了護航青春成長的主要內容：通過主題教育、榜樣學習加強思想引導；通過經典閱讀、藝術熏陶、非遺傳承提升文化修養；通過志愿服務、職業體驗、社會調研鍛煉實踐能力。
- “N”：指 “N個特色項目與無限可能” 。在基礎框架上，鼓勵各社區結合自身人口結構、資源稟賦和青少年實際需求，孵化培育如“社區小管家”、“四點半課堂升級版”、“青春議事廳”、“社區文化傳承營”等N個個性化、品牌化服務項目，實現服務的精準化與可持續創新。
二、賦能治理：從“管理”到“善治”的轉變
傳統社區治理往往側重于行政管理與事務處理。“3+3+N”模式通過文化教育服務切入，為社區治理注入新活力。
- 激發參與活力：將青少年從被動的服務接受者轉變為積極的社區參與者與共建者。通過“青春議事廳”等項目，鼓勵青少年為社區事務建言獻策，培養其主人翁意識與社會責任感，同時也為社區治理帶來了新鮮視角與創新思路。
- 促進代際融合：文化教育服務項目，尤其是非遺傳承、社區歷史挖掘等項目，天然成為連接青少年與老年群體的紐帶。在共同的學習與活動中，增進理解，減少隔閡，營造尊老愛幼、文化共傳的社區氛圍。
- 預防社會問題：充實而有意義的課后、假期文化活動，占據了青少年的閑暇時間，有效減少了其接觸不良信息、沉迷網絡或發生行為偏差的風險，從源頭上參與了預防青少年犯罪、促進心理健康等社會治理工作。
三、護航成長：構建全方位支持體系
該模式的核心目標是護航青少年全面、健康發展。
- 彌補教育空白：在“雙減”政策背景下，社區的“四點半課堂”升級為涵蓋興趣培養、學業輔導、心理關懷的綜合性文化教育空間，與學校教育形成互補，緩解家庭壓力。
- 促進素養提升：系統的文化素養服務，不僅提升審美與人文底蘊，更在潛移默化中塑造青少年的價值觀，增強文化自信。實踐成長服務則提供了“社會化”的預演舞臺，鍛煉其溝通協作、解決問題等關鍵能力。
- 實現個性發展：“N”個特色項目的存在，確保了服務的多樣性與可選擇性。無論是擅長藝術的、熱愛科學的、還是樂于公益的青少年，都能在社區找到展示自我、發展特長的舞臺，助力個性化成長。
四、實踐關鍵與未來展望
成功推行“3+3+N”模式，需抓住幾個關鍵點：一是堅持 需求導向 ，精準對接青少年及其家庭的實際需要；二是強化 專業支撐 ，引入專業社工、教師、心理咨詢師等力量，提升服務品質；三是建立 長效機制 ，確保資源可持續投入和項目常態化運行。
“3+3+N”模式有望在更廣范圍內推廣。隨著模式的深化，其內涵可不斷拓展，例如融入數字技術打造智慧服務平臺，鏈接更廣泛的區域資源形成服務聯盟等。它不僅是社區治理的創新工具，更是構建家庭、學校、社會協同育人機制的重要一環，最終為培養擔當民族復興大任的時代新人，筑牢堅實的社區根基。
